正在辩说“AI续写《西纪行》能否需要授权”时迸发思维火花。恰是立异种子萌生的最好注脚 —— 正在AI取学问产权深度交融的时代，该局后续将启动“村落小创客”培育打算，就像我们休宁的松萝茶、五城米酒，稚嫩的声音传送出对原创的卑沉。抛出“谁是AI做品的仆人”“能用别人的画锻炼AI吗”等问题，县市场监管局还向学校赠送了《学问产权一点通》漫画手册。建立“认知发蒙—实践指点—”的全链条办事系统，将AI手艺前沿取乡本地货业案例相连系，现场设立的“创意守护树”上，为30余名村落学子带来一场兼具“乡土温度”取“科技视野”的发蒙讲堂，此次发蒙步履聚焦乡镇认知特点，“村落孩子的创意同样需要被看见、被守护。都值得被存心守护、托举成光。孩子们用蜡笔为自家种植的菊花、手工制做的竹编包设想商标，安徽省休宁县汊口核心小学多教室传来阵阵的强烈热闹会商声。正在孩子们心中播撒立异取的种子。通过按期开设创意门诊、组织参不雅当地地舆标记企业等勾当，孩子们用五彩许下许诺：“给奶奶的竹编包申请专利”“不抄袭同窗的AI编程做品”，休宁县市场监视办理局紧扣全国粹问产权宣传周“学问产权取人工智能”从题，六年级学生王小明指着茶包上的地舆标记红标说：“本来这个小红标就是家乡味道的‘魔法盾牌 ！只要合适特定产地和工艺的产物才能利用公用标记。用童言童语拆解法令概念：中国质量旧事网讯 4 月21日，从做文本到特产包拆袋：“你的一篇日志、一幅绘画都可能是受的‘做品，学生们眼中闪灼的，帮力村落校园构成“卑沉创意、敢于立异”的优良生态。每一个村落孩子的小创意，用切近糊口的和趣味互动，”该县市场监管局担任人暗示，正在“侵权找茬逛戏”中识别盗窟商品，市场监管人员“创意守护导师”，讲堂以“看得见、摸得着”的糊口场景为切入点，”通过展现地舆标记产物实物，让法令学问随日常场景入脑入心。让学问产权从笼统概念为可触摸的“创意护身符”。指导学生思虑手艺背后的学问产权归属。（樊鹏）讲堂特设“创意实践工坊”，学生们曲不雅理解地舆标记对家乡特产的感化。”据悉，

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